从两岁半孩子眼中看世界

其实我感觉这部更像是传统意义上的合家欢电影，可惜排片太少了。电影画面色彩非常鲜明，小孩子能够被画面表现力所吸引，成年人也能被电影剧情恰到好处的沉重感所吸引。画面上这种渲染模式我很少见到，不知道用的是什么方式，饱和度很高的大色块填充视野，从落日到海底都瑰丽得让人想落泪。 我个人观感非常好，好到我去的电影院凳子非常难受，得全程仰着脖子看，但是我还是看进去了。它适合小孩子，画面鲜亮，故事剧情比较简单，在我看来比较容易理解；也适合成年人，讲的涉及死亡、离别，还有文化与文化之间的矛盾是否能完全弥合这样的比较深的话题。 这部电影从儿童心理的角度和成长的角度上都很有可取之处。主角艾美丽是一个两三岁的小女孩，主创人员能够把她的心理活动表现出来这点就很棒，更棒的是什么她的想法是很符合儿童心理学的特点的，包括这个年纪第一次体会到对死亡和消失的恐惧感，还有她对自我的认知，逐渐认识到自己不是万能的/自己不是神这样的转变，这部影片都体现出来了。 这也是我看过的第一部把一个孩子的“全能性自恋”心理阶段用画面表现出来的电影，我要举三个我印象深刻的例子： 第一个例子，艾美丽知道了奶奶要离开自己，她感到很愤怒，画面是她靠在书柜上，房间地震，书一本一本的掉了下来，但实际上我们知道，是因为她发脾气把书架上的书一本一本扔了下来。创作者这种方式，用这种“爱美丽认为自己会有的能够引发奇迹的自然力量”的方式表现这个主角探索环境的过程。 第二个例子，艾美丽得知日本5月挂鲤鱼旗是因为5月是男孩的月份，暗自不满“为什么爱捉弄我的哥哥有一个月代表他，我却没有”；之后她在西尾小姐的指引下看到了真的鲤鱼，觉得鲤鱼很丑，这个时候鱼丑丑的脸就替换成了自己哥哥的脸，把爱美丽逗笑了。 第三个例子，爱美丽跟家人第一次去海边，爱美丽为了给西尾小姐带礼物，第一次看到海并被海深深吸引，一步步走向水里。我们都知道小孩子专注于一件事情的时候是会忽略周围的环境和危险的，创作者表现“爱美丽眼中的世界”就是她像摩西一样分开了海，在干涸的水底上行走，像水族馆漫步看着旁边的凝固的水中的鱼和草；但实际上我们都知道这是不可能发生的，于是随着爱美丽一步步走向海里，她一脚踏空，分开的海突然融合了，滔天巨浪袭来，幻想随着爱美丽溺水而消失。 这三个例子足以表明创作者认真观察过这个年龄段孩子眼中的世界，从他们尚不成熟的语言表达中了解了他们眼中的真实与幻想并存的记忆，并足够尊重地表达了出来，从而塑造了一个成年人也能方便理解的、一个无法完全分辨真实发生的事情和自己幻想的、两岁半小孩子的世界。